viernes, 6 de febrero de 2026

  







CURSOS DE AUTORA PÉREZ MARÍA DE LOS ÁNGELES EN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA MAILXMAIL.COM

PORTAL CON IDENTIFICADOR ISSN: 1699-4914, CÓDIGO AUSPICIADO POR UNESCO.

(LAS LÍNEAS DIRECTRICES DE REDACCIÓN Y ESTILO CUENTAN CON EL AVAL DE LA UNED, SEGÚN EL ART. 83 DE LA LOU)

COURSES BY AUTHOR PÉREZ MARÍA DE LOS ÁNGELES IN THE MAILXMAIL.COM COMMUNITY

PORTAL HOLDING IDENTIFIER ISSN: 1699-4914, A CODE SPONSORED BY UNESCO.

(WRITING AND STYLE GUIDELINES ENDORSED BY UNED, UNDER ARTICLE 83 OF THE ORGANIC LAW OF UNIVERSITIES)

109 cursos (Abril 2008 – Abril 2011) / 109 courses (April 2008 – April 2011):

Afrontar la muerte de un familiar / Facing the death of a relative

Aprender a hablar en público / Learning to speak in public

Automedicación y sus riesgos / Self-medication and its risks

Autoridad de los padres / Parental authority

Biblioteca. Servicios y usos / Library. Services and uses

Cambios. Aprende a manejarlos / Changes. Learn to handle them

Cantar con estilo / Singing with style

Cesárea. Mujer y parto / Cesarean section. Woman and childbirth

Como controlar la hiperactividad en el aula / How to control hyperactivity in the classroom

Como criar hijos felices / How to raise happy children

Como diseñar un material instruccional / How to design instructional material

Como elaborar sermones y clases bíblicas / How to prepare sermons and biblical classes

Como prepararse para el año nuevo / How to prepare for the New Year

Como prestar un servicio de atención al cliente / How to provide customer service

Como superar el insomnio / How to overcome insomnia

Como tratar con personas / How to deal with people

Como usar la computadora / How to use the computer

Comunicar sin discutir / Communicating without arguing

Conceptos básicos sobre Microsoft office / Basic concepts about Microsoft Office

Crecimiento personal / Personal growth

Crisis matrimonial / Marriage crisis

Curso básico de secretariado / Basic secretarial course

Dependencia emocional y vicios / Emotional dependency and vices

Diez virtudes para ser feliz / Ten virtues to be happy

Disciplina en el hogar / Discipline in the home

Educación cristiana / Christian education

Educación de Niños y adolescentes / Education of children and adolescents

Educación sexual infantil. Niños, adolescentes y adultos / Child sexual education. Children, adolescents and adults

El Dibujo. Arte y medio de expresión / Drawing. Art and medium of expression

El mundo según la biblia / The world according to the bible

El perfil de un educador / The profile of an educator

Embarazo. Salud, alimentación, estética y familia / Pregnancy. Health, nutrition, aesthetics and family

Empresa. Cambio de organización / Company. Organizational change

Encuentra tu bienestar / Find your well-being

Estudios universitarios / University studies

Exposiciones en clase. Como realizarlas / Class presentations. How to perform them

Factores que inciden en la violencia social / Factors affecting social violence

Familia. Problemas y bienestar de los padres y los hijos / Family. Problems and well-being of parents and children

Herencias familiares / Family inheritances

Hogares saludables / Healthy homes

Iglesia. Consejería personal, familiar y espiritual / Church. Personal, family and spiritual counseling

Infidelidad en el matrimonio. Causas / Infidelity in marriage. Causes

Infidelidad. Consecuencias / Infidelity. Consequences

Infidelidad. Reconciliación y arrepentimiento desde el c. / Infidelity. Reconciliation and repentance from the h.

Influencia de la música en los estados de ánimo / Influence of music on moods

Interpretación de sueños, visiones y presentimientos / Interpretation of dreams, visions and premonitions

Ira. Como controlarla / Anger. How to control it

La condición humana y sus necesidades / The human condition and its needs

La Iglesia. Administración de las finanzas / The Church. Financial administration

La Iglesia. El trabajo infantil / The Church. Child labor

La Información. Como elaborar temas / Information. How to develop topics

La Nueva era / The New Age

La privacidad y sus limitaciones / Privacy and its limitations

La televisión como medio de instrucción / Television as a medium of instruction

La Timidez. Personas introvertidas / Shyness. Introverted people

Lenguaje verbal. La importancia de las palabras / Verbal language. The importance of words

Líder. Principios de Liderazgo / Leader. Principles of Leadership

Líder. Proceso de evolución / Leader. Evolution process

Líder. Sus cinco prioridades / Leader. Its five priorities

Líder. Sus desafíos / Leader. Its challenges

Liderazgo con propósito / Leadership with purpose

Liderazgo cristiano / Christian leadership

Liderazgo. Capacitar Líderes / Leadership. Training Leaders

Liderazgo. Entrenar Líderes / Leadership. Coaching Leaders

Liderazgo. Liderar Líderes / Leadership. Leading Leaders

Liderazgo. Supervisar Líderes / Leadership. Supervising Leaders

Liderazgo. Tipos de liderazgo / Leadership. Types of leadership

Liderazgo. Trabajo en equipo / Leadership. Teamwork

Mantener un clima laboral estable / Maintaining a stable work environment

Manual del grupo de adoración / Worship group manual

Manual del Ministerio de enseñanza en la Iglesia / Church teaching ministry manual

Matrimonio. Como ser feliz / Marriage. How to be happy

Matrimonio. Consejos para la felicidad / Marriage. Tips for happiness

Mejora tu rendimiento escolar / Improve your school performance

Mujeres. Su rol en el hogar / Women. Their role in the home

Ocho características de un fracasado / Eight characteristics of a failure

Parábola de las dos hermanas (Ezequiel) / Parable of the two sisters (Ezekiel)

Perder para ganar / Losing to win

Pornografía en el matrimonio. Efectos / Pornography in marriage. Effects

Posicionamiento ante la muerte / Positioning before death

Power point. Insertar imágenes / Power point. Inserting images

Prevención de enfermedades en los niños / Prevention of diseases in children

Prevención del abuso sexual infantil / Prevention of child sexual abuse

Primeros auxilios. Como actuar / First aid. How to act

Profesor docente. Educación y enseñanza básica en el aula / Teacher. Education and basic teaching in the classroom

Radio. Programas generales / Radio. General programs

Reflexiones cristianas / Christian reflections

Reflexiones personales / Personal reflections

Relaciones afectivas saludables / Healthy affective relationships

Religión. Crecimiento de la Iglesia / Religion. Church growth

Reuniones. Como hacerlas con éxito / Meetings. How to conduct them successfully

Rotación de personal. Recursos humanos / Staff turnover. Human resources

Saber tomar decisiones / Knowing how to make decisions

Sanidad interior / Inner healing

Seguridad ciudadana y riesgos en la comunidad / Citizen security and risks in the community

Seguridad y educación vial. Irregularidades comunes / Safety and road education. Common irregularities

Sexualidad / Sexuality

Soluciones financieras en el hogar / Financial solutions in the home

Sueños, visiones y presentimientos / Dreams, visions and premonitions

Sustitución de las relaciones de pareja. Autosatisfacción sexual / Substitution of partner relationships. Sexual self-satisfaction

Tarjetas de crédito / Credit cards

Tipología de fármacos / Typology of drugs

Trabajo. Consíguelo con una actitud positiva / Work. Get it with a positive attitude

Trastorno bipolar. Convivencia familiar / Bipolar disorder. Family coexistence

Tutorías / Tutorials

Valores de salud, ética e higiene integral del niño / Values of health, ethics and integral hygiene of the child

Venta de medicamentos / Sale of medicines

Violencia y abandono intrafamiliar / Intrafamily violence and abandonment

Word. Barras de herramientas / Word. Toolbars

NOTA DE AUTORA / AUTHOR'S NOTE

Español: Este compendio de sabiduría y formación integral es el resultado de años de investigación y vivencia personal, desarrollado bajo la fundamentación pedagógica que promueven instituciones de prestigio internacional como la UNED y la UNESCO. Una obra que fusiona el rigor académico con la transformación del ser.

English: This compendium of wisdom and holistic formation is the result of years of research and personal experience, developed under the pedagogical foundation promoted by internationally prestigious institutions such as UNED and UNESCO. A work that merges academic rigor with the transformation of the self.

CATÁLOGO ORGANIZADO POR TEMÁTICAS / STRUCTURED COURSE CATALOGUE

Autora / Author: Pérez María de los Ángeles

Avalado por / Endorsed by: UNED & UNESCO

ISSN: 1699-4914

I. Liderazgo y Gestión Organizacional / Leadership & Organizational Management

  • Fundamentos de Líder / Leadership Fundamentals: Principios, evolución, prioridades y desafíos / Principles, evolution, priorities, and challenges (#57, #58, #59, #60).
  • Estrategias de Liderazgo / Leadership Strategies: Con propósito, liderazgo cristiano y tipos / Purpose-driven, Christian leadership, and types (#61, #62, #67).
  • Gestión de Equipos / Team Management: Capacitar, entrenar, liderar y supervisar líderes; trabajo en equipo / Training, coaching, leading, and supervising leaders; teamwork (#63, #64, #65, #66, #68).
  • Entorno Laboral / Work Environment: Clima laboral estable y rotación de personal (RRHH) / Stable work environment and staff turnover (HR) (#69, #92).
  • Empresa / Business: Cambio de organización y atención al cliente / Organizational change and customer service (#33, #14).

II. Educación y Pedagogía / Education & Pedagogy

  • Docencia / Teaching: El perfil del educador, profesor docente y tutorías / Educator profile, teaching professor, and tutoring (#31, #85, #105).
  • Metodología / Methodology: Diseño de material instruccional, exposiciones en clase y elaboración de temas / Instructional material design, class presentations, and topic development (#11, #36, #51).
  • Desafíos Educativos / Educational Challenges: Control de hiperactividad, rendimiento escolar y televisión educativa / Hyperactivity control, school performance, and educational television (#9, #74, #54).

III. Familia y Crianza / Family & Parenting

  • Padres e Hijos / Parents & Children: Autoridad, disciplina, crianza para la felicidad y educación de adolescentes / Authority, discipline, raising for happiness, and adolescent education (#4, #25, #10, #27).
  • Bienestar Familiar / Family Well-being: Problemas y bienestar, hogares saludables y herencias / Problems and well-being, healthy homes, and inheritance (#38, #40, #39).
  • Salud y Prevención / Health & Prevention: Embarazo, enfermedades infantiles y prevención del abuso infantil / Pregnancy, childhood diseases, and child abuse prevention (#32, #82, #83).

IV. Relaciones de Pareja y Sexualidad / Relationships & Sexuality

  • Matrimonio / Marriage: Claves para la felicidad matrimonial y manejo de crisis / Keys to marital happiness and crisis management (#72, #73, #21).
  • Conflictos / Conflicts: Infidelidad (causas, consecuencias y reconciliación), pornografía y autosatisfacción / Infidelity (causes, consequences, and reconciliation), pornography, and self-satisfaction (#42, #43, #44, #79, #100).
  • Formación / Training: Educación sexual y relaciones afectivas saludables / Sex education and healthy affective relationships (#97, #89).

V. Crecimiento Personal y Psicología / Personal Growth & Psychology

  • Habilidades Blandas / Soft Skills: Hablar en público, comunicación asertiva, personas conflictivas y toma de decisiones / Public speaking, assertive communication, difficult people, and decision-making (#2, #18, #16, #93).
  • Salud Mental / Mental Health: Insomnio, control de la ira, timidez, sanidad interior y trastorno bipolar / Insomnia, anger control, shyness, inner healing, and bipolar disorder (#15, #47, #55, #94, #104).
  • Duelo y Existencia / Grief & Existence: Afrontar la muerte de un familiar y posición ante la muerte / Facing the death of a relative and positioning before death (#1, #80).

VI. Formación Espiritual y Teológica / Spiritual & Theological Training

  • Estudios / Studies: El mundo según la Biblia, parábolas y homilética (sermones) / The world according to the Bible, parables, and homiletics (sermons) (#30, #77, #12).
  • Vida de Iglesia / Church Life: Educación cristiana, consejería espiritual, finanzas eclesiales y ministerio de enseñanza / Christian education, spiritual counseling, church finances, and teaching ministry (#26, #41, #49, #71).

VII. Salud, Seguridad y Sociedad / Health, Safety & Society

  • Salud Pública / Public Health: Automedicación, farmacología y primeros auxilios / Self-medication, pharmacology, and first aid (#3, #102, #84).
  • Sociedad / Society: Violencia social, seguridad ciudadana y educación vial / Social violence, citizen security, and road education (#37, #95, #96).

VIII. Herramientas Técnicas / Technical Tools

  • Informática / Computing: Uso de computadora, Microsoft Office, Power Point y Word / Computer use, Microsoft Office, Power Point, and Word (#17, #19, #81, #109).
  • Oficios / Skills: Secretariado, servicios de biblioteca y programas de radio / Secretarial skills, library services, and radio programs (#22, #5, #86).

FUNDAMENTACIÓN ACADÉMICA / ACADEMIC FOUNDATION

Nota de autora / Author's Note:

Este compendio de formación integral es el resultado de años de investigación y vivencia personal, desarrollado bajo la fundamentación pedagógica que promueven instituciones de prestigio internacional como la UNED y la UNESCO.

(This compendium of holistic formation is the result of years of research and personal experience, developed under the pedagogical foundation promoted by internationally prestigious institutions such as UNED and UNESCO).

NOTA ESPECIAL / SPECIAL NOTE:

Propiedad intelectual de la Autora Pérez María de los Ángeles. Inicialmente para el portal mailxmail (Auspiciado por UNESCO, ISSN: 1699-4914), avalado por la UNED (Art. 83 LOU).

(Intellectual property of Author Pérez María de los Ángeles. Created for the mailxmail portal (Sponsored by UNESCO, ISSN: 1699-4914), endorsed by UNED (Art. 83 LOU)).

miércoles, 4 de febrero de 2026

🏛️ CARTELERA INFORMATIVA DE CURSOS / INFORMATION BULLETIN BOARD OF COURSES ​ESCUELA PARA PADRES Y DOCENTES / SCHOOL FOR PARENTS AND TEACHERS

 



​🏛️ CARTELERA INFORMATIVA DE CURSOS / INFORMATION BULLETIN BOARD OF COURSES

ESCUELA PARA PADRES Y DOCENTES / SCHOOL FOR PARENTS AND TEACHERS

Profesora: María de los A. Pérez / Professor: María de los A. Pérez

Enlace del Blog / Blog Link: https://nuestraescueladeformacion.blogspot.com/

​📚 LISTADO OFICIAL DE CURSOS / OFFICIAL COURSE LIST

  1. CURSO: CÓMO DISEÑAR UN MATERIAL INSTRUCCIONAL (COURSE: HOW TO DESIGN INSTRUCTIONAL MATERIAL)
  2. CURSO: LA TELEVISIÓN COMO MEDIO DE INSTRUCCIÓN (COURSE: TELEVISION AS AN INSTRUCTIONAL MEDIUM)
  3. CURSO: CONTROL DE LA HIPERACTIVIDAD EN EL AULA (COURSE: CONTROLLING HYPERACTIVITY IN THE CLASSROOM)
  4. CURSO: LA INFORMACIÓN - CÓMO ELABORAR TEMAS (COURSE: INFORMATION - HOW TO ELABORATE TOPICS)
  5. CURSO: BIBLIOTECA - SERVICIOS Y USO (COURSE: LIBRARY - SERVICES AND USE)
  6. CURSO: TUTORÍAS (COURSE: TUTORING)
  7. CURSO: REUNIONES - CÓMO HACERLAS CON ÉXITO (COURSE: MEETINGS - HOW TO CONDUCT THEM SUCCESSFULLY)
  8. CURSO: EDUCACIÓN DE NIÑOS Y ADOLESCENTES (COURSE: EDUCATION OF CHILDREN AND ADOLESCENTS)
  9. CURSO: PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL (COURSE: PREVENTION OF CHILD SEXUAL ABUSE)
  10. CURSO: EDUCACIÓN SEXUAL INFANTIL (COURSE: CHILD SEXUAL EDUCATION)
  11. CURSO: MEJORA TU RENDIMIENTO ESCOLAR (COURSE: IMPROVE YOUR SCHOOL PERFORMANCE)
  12. CURSO: APRENDER A HABLAR EN PÚBLICO (COURSE: LEARNING TO SPEAK IN PUBLIC)
  13. CURSO: EXPOSICIONES EN CLASE - CÓMO REALIZARLAS (COURSE: CLASS EXPOSITIONS - HOW TO CONDUCT THEM)
  14. CURSO: FACTORES QUE INCIDEN EN LA VIOLENCIA SOCIAL (COURSE: FACTORS THAT INFLUENCE SOCIAL VIOLENCE)
  15. CURSO: EL PERFIL DE UN EDUCADOR (COURSE: THE EDUCATOR'S PROFILE)
  16. CURSO: VALORES DE SALUD, ÉTICA E HIGIENE INTEGRAL DEL NIÑO (COURSE: HEALTH VALUES, ETHICS, AND INTEGRAL HYGIENE OF THE CHILD)
  17. CURSO COMPLETO: CÓMO CRIAR HIJOS FELICES (COMPLETE COURSE: HOW TO RAISE HAPPY CHILDREN)
  18. CURSO: DISCIPLINA EN EL HOGAR (COURSE: DISCIPLINE AT HOME)

​🏛️ FUNDAMENTACIÓN ACADÉMICA / ACADEMIC FOUNDATION

ESPAÑOL: Esta oferta académica está respaldada por información avalada por la UNED y la UNESCO, garantizando un lenguaje técnico-comprensible y una formación de excelencia.

ENGLISH: This academic offer is backed by information endorsed by UNED and UNESCO, guaranteeing a technical yet understandable language and a formation of excellence.



SOBRE LA AUTORA / ABOUT THE AUTHOR

Pedagoga María de los Ángeles Pérez

Especialista en Biosicodesarrollo y Formación Biopsicosocial

Specialist in Biosicodevelopment and Biopsychosocial Training

Reseña Profesional / Professional Bio:

Como Pedagoga egresada del Instituto Pedagógico de Caracas (Mención Historia y Geografía), mi trayectoria se ha consolidado en la investigación y aplicación de la Pedagogía de Vanguardia. Con experiencia en instituciones de alto nivel como UNEFA y Pequiven, he dedicado mi labor a la creación de herramientas de orientación que permiten reeducar patrones de conducta y sanar dinámicas humanas desde una visión integral.

As a Pedagogue, a graduate of the Pedagógico de Caracas, my career has been consolidated in the research and application of Vanguard Pedagogy. With experience in high-level institutions such as UNEFA and Pequiven, I have dedicated my work to creating guidance tools that allow for the re-education of behavioral patterns and the healing of human dynamics from an integral vision.

​Mi enfoque se basa en el modelo biopsicosocial, el cual analiza al individuo desde sus dimensiones biológicas, psicológicas y sociales para potenciar un desarrollo equilibrado y saludable. Toda mi obra cuenta con la fundamentación pedagógica promovida por instituciones de prestigio internacional como la UNED y la UNESCO, fusionando el rigor académico con una aplicación práctica y comprensible para toda la familia.

My approach is based on the biopsychosocial model, which analyzes the individual from biological, psychological, and social dimensions to promote balanced and healthy development. All my work is supported by the pedagogical foundation of international institutions such as UNED and UNESCO, merging academic rigor with practical and understandable application for the whole family.


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​🏛️ CURSO: REUNIONES - CÓMO HACERLAS CON ÉXITO / COURSE: MEETINGS - HOW TO CONDUCT THEM SUCCESSFULLY





​🏛️ CURSO: REUNIONES - CÓMO HACERLAS CON ÉXITO / COURSE: MEETINGS - HOW TO CONDUCT THEM SUCCESSFULLY

​📚 PRESENTACIÓN DEL CURSO / COURSE PRESENTATION

ESPAÑOL:

La mayoría de los asuntos que tienen que resolverse con éxito en una organización se pueden llevar a cabo más eficazmente cuando son expuestos, analizados y aprobados en reuniones. Es por este motivo que las reuniones dentro de una organización son un asunto de gran importancia. Este curso te dará herramientas para gestionar la programación de reuniones que sean productivas y generen resultados exitosos.

ENGLISH:

Most matters that need to be resolved successfully in an organization can be carried out more effectively when they are presented, analyzed, and approved in meetings. For this reason, meetings within an organization are a matter of great importance. This course will give you tools to manage the scheduling of meetings that are productive and generate successful results.

​📖 CONTENIDO ÍNTEGRO DE LAS ETAPAS / FULL STAGE CONTENT

1. La Programación y el Objetivo / Scheduling and Objective

ESPAÑOL:

Una reunión sin un objetivo claro es una pérdida de tiempo. El primer paso es definir qué se quiere lograr (informar, decidir o generar ideas). La programación debe incluir la selección de los participantes necesarios, la fecha, hora y un lugar que cuente con las condiciones adecuadas para el trabajo grupal.

ENGLISH:

A meeting without a clear objective is a waste of time. The first step is to define what needs to be achieved (to inform, to decide, or to generate ideas). Scheduling must include the selection of necessary participants, the date, time, and a location that has the appropriate conditions for group work.

2. Preparación de la Agenda / Preparing the Agenda

ESPAÑOL:

La agenda o el orden del día es el mapa de la reunión. Debe enviarse con antelación a todos los asistentes para que puedan prepararse. Una agenda bien estructurada permite que los temas se traten de forma jerárquica y evita que la reunión se desvíe hacia puntos irrelevantes.

ENGLISH:

The agenda or order of the day is the meeting's map. It should be sent in advance to all attendees so they can prepare. A well-structured agenda allows topics to be addressed hierarchically and prevents the meeting from drifting into irrelevant points.

3. Conducción y Liderazgo / Leadership and Conduct

ESPAÑOL:

El moderador debe garantizar que todos tengan oportunidad de participar, manteniendo siempre el respeto y el enfoque en el tema. Es vital controlar el tiempo asignado a cada punto y gestionar los conflictos de opinión de manera constructiva para llegar a acuerdos sólidos.

ENGLISH:

The moderator must ensure that everyone has an opportunity to participate, always maintaining respect and focus on the topic. It is vital to control the time allocated to each point and manage differences of opinion constructively to reach solid agreements.

4. El Acta y el Seguimiento / The Minutes and Follow-up

ESPAÑOL:

Lo que no se escribe, no se acordó. Al finalizar la reunión, se debe elaborar un acta donde consten las decisiones tomadas y los compromisos adquiridos. El éxito de una reunión se mide por el seguimiento de esos acuerdos en los días posteriores.

ENGLISH:

What is not written was not agreed upon. At the end of the meeting, minutes must be prepared recording the decisions made and the commitments undertaken. The success of a meeting is measured by the follow-up on those agreements in the following days.

​🏛️ FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA / PEDAGOGICAL FOUNDATION

ESPAÑOL:

Este curso de gestión organizacional se fundamenta en las competencias de liderazgo y administración educativa promovidas por la UNED y la UNESCO, esenciales para el fortalecimiento de las instituciones escolares y familiares.

ENGLISH:

This organizational management course is based on the leadership and educational administration competencies promoted by UNED and UNESCO, essential for strengthening school and family institutions.



SOBRE LA AUTORA / ABOUT THE AUTHOR

Pedagoga María de los Ángeles Pérez

Especialista en Biosicodesarrollo y Formación Biopsicosocial

Specialist in Biosicodevelopment and Biopsychosocial Training

Reseña Profesional / Professional Bio:

Como Pedagoga egresada del Instituto Pedagógico de Caracas (Mención Historia y Geografía), mi trayectoria se ha consolidado en la investigación y aplicación de la Pedagogía de Vanguardia. Con experiencia en instituciones de alto nivel como UNEFA y Pequiven, he dedicado mi labor a la creación de herramientas de orientación que permiten reeducar patrones de conducta y sanar dinámicas humanas desde una visión integral.

As a Pedagogue, a graduate of the Pedagógico de Caracas, my career has been consolidated in the research and application of Vanguard Pedagogy. With experience in high-level institutions such as UNEFA and Pequiven, I have dedicated my work to creating guidance tools that allow for the re-education of behavioral patterns and the healing of human dynamics from an integral vision.

​Mi enfoque se basa en el modelo biopsicosocial, el cual analiza al individuo desde sus dimensiones biológicas, psicológicas y sociales para potenciar un desarrollo equilibrado y saludable. Toda mi obra cuenta con la fundamentación pedagógica promovida por instituciones de prestigio internacional como la UNED y la UNESCO, fusionando el rigor académico con una aplicación práctica y comprensible para toda la familia.

My approach is based on the biopsychosocial model, which analyzes the individual from biological, psychological, and social dimensions to promote balanced and healthy development. All my work is supported by the pedagogical foundation of international institutions such as UNED and UNESCO, merging academic rigor with practical and understandable application for the whole family.


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​🏛️ CURSO: LA TELEVISIÓN COMO MEDIO DE INSTRUCCIÓN / COURSE: TELEVISION AS AN INSTRUCTIONAL MEDIUM

 





​🏛️ CURSO: LA TELEVISIÓN COMO MEDIO DE INSTRUCCIÓN / COURSE: TELEVISION AS AN INSTRUCTIONAL MEDIUM

​📚 PRESENTACIÓN DEL CURSO / COURSE PRESENTATION

ESPAÑOL:

Los medios de comunicación a menudo desfavorecen la formación de valores. Este curso proyecta una manera distinta de enfrentar la situación: no bombardeando a los medios, sino convirtiéndolos en promotores de valores, aprovechando la televisión como una herramienta de instrucción y defensa de principios.

ENGLISH:

Mass media often hinder the formation of values. This course projects a different way of facing the situation: not by attacking the media, but by turning them into promoters of values, leveraging television as a tool for instruction and the defense of principles.

​📖 CONTENIDO ÍNTEGRO DE LAS CLASES / FULL CLASS CONTENT

Clase 1: Selección de Canales y Programación / Class 1: Channel and Programming Selection

ESPAÑOL:

Padres y educadores deben estudiar la oferta televisiva para distinguir entre contenidos adecuados y dañinos. Es vital aplicar estos criterios a todos los miembros del hogar para evitar mensajes contradictorios. Los niños repiten lo que ven; por ello, el modelo de conducta proyectado en casa debe ser coherente con lo que se les prohíbe o permite ver.

ENGLISH:

Parents and educators must study what television offers to distinguish between appropriate and harmful content. It is vital to apply these criteria to all household members to avoid contradictory messages. Children repeat what they see; therefore, the behavior model projected at home must be consistent with what they are forbidden or allowed to watch.

Clase 2: Supervisión y Comunicación / Class 2: Supervision and Communication

ESPAÑOL:

No basta con establecer un horario; el adulto debe acompañar al niño, haciendo preguntas y reforzando lo positivo o aclarando lo negativo de cada programa. Este tiempo compartido fomenta que el niño exprese sus opiniones, permitiendo al padre conocer cómo actuará el niño cuando no esté siendo supervisado.

ENGLISH:

Setting a schedule is not enough; the adult must accompany the child, asking questions and reinforcing the positive or clarifying the negative aspects of each program. This shared time encourages the child to express their opinions, allowing the parent to know how the child will act when unsupervised.

Clase 3: Retroalimentación de la Información / Class 3: Information Feedback

ESPAÑOL:

Los niños tienden a replicar sus valores en su entorno. Es fundamental enseñarles que existen otros enfoques en otras familias, pero que los suyos han sido elegidos por ser los más correctos. Deben aprender a defender sus principios con respeto, comprendiendo las consecuencias de mantenerlos o abandonarlos.

ENGLISH:

Children tend to replicate their values in their environment. It is essential to teach them that other approaches exist in other families, but that theirs have been chosen for being the most correct. They must learn to defend their principles with respect, understanding the consequences of maintaining or abandoning them.

Clase 4: Realidad vs. Ficción / Class 4: Reality vs. Fiction

ESPAÑOL:

Se debe compenetrar la teoría con la práctica mediante comparaciones entre los personajes de TV y personas de la vida real. Esto ayuda al niño a distinguir entre la realidad y la ficción, analizando las consecuencias de las acciones y evitando que adopten modelos de conducta ficticios como ideales.

ENGLISH:

Theory and practice must be integrated through comparisons between TV characters and real-life people. This helps the child distinguish between reality and fiction, analyzing the consequences of actions and preventing them from adopting fictional behavior models as ideals.

Clase 5: Tiempo en Familia / Class 5: Family Time

ESPAÑOL:

La TV no debe ser un factor de división, sino una actividad compartida que fortalezca vínculos. Ver televisión juntos permite conocer los gustos, miedos y alegrías de cada familiar, fomentando la paz y el respeto por las diferentes apreciaciones, incluso ante un mismo programa.

ENGLISH:

TV should not be a divisive factor, but a shared activity that strengthens bonds. Watching television together allows for knowing each family member's tastes, fears, and joys, promoting peace and respect for different perspectives, even regarding the same program.

​🏛️ FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA / PEDAGOGICAL FOUNDATION

ESPAÑOL:

Este curso sobre comunicación y valores se fundamenta en las estrategias de alfabetización mediática promovidas por la UNED y la UNESCO, orientadas a formar ciudadanos críticos y familias unidas frente a la era digital.

ENGLISH:

This course on communication and values is based on the media literacy strategies promoted by UNED and UNESCO, aimed at forming critical citizens and united families in the face of the digital age.



SOBRE LA AUTORA / ABOUT THE AUTHOR

Pedagoga María de los Ángeles Pérez

Especialista en Biosicodesarrollo y Formación Biopsicosocial

Specialist in Biosicodevelopment and Biopsychosocial Training

Reseña Profesional / Professional Bio:

Como Pedagoga egresada del Instituto Pedagógico de Caracas (Mención Historia y Geografía), mi trayectoria se ha consolidado en la investigación y aplicación de la Pedagogía de Vanguardia. Con experiencia en instituciones de alto nivel como UNEFA y Pequiven, he dedicado mi labor a la creación de herramientas de orientación que permiten reeducar patrones de conducta y sanar dinámicas humanas desde una visión integral.

As a Pedagogue, a graduate of the Pedagógico de Caracas, my career has been consolidated in the research and application of Vanguard Pedagogy. With experience in high-level institutions such as UNEFA and Pequiven, I have dedicated my work to creating guidance tools that allow for the re-education of behavioral patterns and the healing of human dynamics from an integral vision.

​Mi enfoque se basa en el modelo biopsicosocial, el cual analiza al individuo desde sus dimensiones biológicas, psicológicas y sociales para potenciar un desarrollo equilibrado y saludable. Toda mi obra cuenta con la fundamentación pedagógica promovida por instituciones de prestigio internacional como la UNED y la UNESCO, fusionando el rigor académico con una aplicación práctica y comprensible para toda la familia.

My approach is based on the biopsychosocial model, which analyzes the individual from biological, psychological, and social dimensions to promote balanced and healthy development. All my work is supported by the pedagogical foundation of international institutions such as UNED and UNESCO, merging academic rigor with practical and understandable application for the whole family.


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🏛️ CURSO: CONTROL DE LA HIPERACTIVIDAD EN EL AULA / COURSE: CONTROLLING HYPERACTIVITY IN THE CLASSROOM

 



​🏛️ CURSO: CONTROL DE LA HIPERACTIVIDAD EN EL AULA / COURSE: CONTROLLING HYPERACTIVITY IN THE CLASSROOM

​📚 PRESENTACIÓN DEL CURSO / COURSE PRESENTATION

ESPAÑOL:

La hiperactividad es uno de los factores asociados al descontrol de las actividades dentro del aula. A menudo, el docente no encuentra soluciones prácticas para aprovechar al máximo esta energía. Este curso pretende brindar herramientas prácticas y orientaciones básicas para que el docente pueda gestionar estas situaciones de manera efectiva.

ENGLISH:

Hyperactivity is one of the factors associated with the lack of control of classroom activities. Often, teachers do not find practical solutions to make the most of this energy. This course aims to provide practical tools and basic guidance so that teachers can manage these situations effectively.

​📖 CONTENIDO ÍNTEGRO DE LAS CLASES / FULL CLASS CONTENT

Clase 1: No se altere ni grite / Class 1: Do not get upset or shout

ESPAÑOL:

Los niños con alta hiperactividad suelen buscar atención y aprobación. El rechazo y los gritos solo alteran más su sistema nervioso. El docente debe comprender que factores como la madurez precoz, ambientes familiares agitados o problemas emocionales pueden ser la causa. La clave es el autocontrol del docente para no generar un ciclo de mayor agitación.

ENGLISH:

Children with high hyperactivity often seek attention and approval. Rejection and shouting only further upset their nervous system. Teachers must understand that factors such as precocious maturity, hectic family environments, or emotional problems can be the cause. The key is the teacher's self-control to avoid creating a cycle of further agitation.

Clase 2: Agenda de actividades equilibrada / Class 2: Balanced activity schedule

ESPAÑOL:

La intranquilidad surge por falta de actividad o por exceso de la misma. El docente debe ser equilibrado y priorizar el tiempo: enseñanza, tareas de comprobación, recreación, corrección y recordatorios. Una planificación creativa y variada no deja espacios vacíos para la indisciplina.

ENGLISH:

Restlessness arises from a lack of activity or an excess of it. The teacher must be balanced and prioritize time: teaching, check-up tasks, recreation, correction, and reminders. Creative and varied planning leaves no empty spaces for indiscipline.

Clase 3: Asignación de roles y responsabilidades / Class 3: Assigning roles and responsibilities

ESPAÑOL:

En lugar de competir por el poder con el alumno, el docente debe convertirlo en su aliado. Delegar tareas como borrar el pizarrón, repartir materiales o buscar recursos en la dirección hace que el niño se sienta útil, líder y respetado, disminuyendo el nivel de rechazo del grupo.

ENGLISH:

Instead of competing for power with the student, the teacher should turn them into an ally. Delegating tasks such as erasing the blackboard, handing out materials, or fetching resources from the office makes the child feel useful, like a leader, and respected, reducing the group's level of rejection.

Clase 4: Felicite por los logros / Class 4: Praise achievements

ESPAÑOL:

El elogio marca la diferencia en un niño acostumbrado al rechazo social. Felicitarlo genuinamente y hacerle ver a los padres sus virtudes crea una alianza poderosa. Cuando el niño se siente valorado emocionalmente, acepta con mayor disposición la corrección del docente.

ENGLISH:

Praise makes a difference for a child accustomed to social rejection. Genuinely congratulating them and letting parents see their virtues creates a powerful alliance. When the child feels emotionally valued, they are more willing to accept the teacher's correction.

Clase 5: Ignorar intentos de llamar la atención / Class 5: Ignore attempts to draw attention

ESPAÑOL:

Si el niño busca retar la autoridad mediante ruidos o desobediencia, el docente debe aplicar una alianza con el grupo para ignorar estas conductas. El aislamiento social momentáneo por parte de sus pares es más efectivo que un regaño, motivando al alumno a portarse bien para volver a ser incluido.

ENGLISH:

If the child seeks to challenge authority through noise or disobedience, the teacher should apply an alliance with the group to ignore these behaviors. Temporary social isolation by peers is more effective than a scolding, motivating the student to behave well to be included again.

​🏛️ FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA / PEDAGOGICAL FOUNDATION

ESPAÑOL:

Este programa de manejo conductual se fundamenta en los principios de inclusión y psicología educativa promovidos por la UNED y la UNESCO, buscando la transformación del entorno escolar a través del respeto y la técnica.

ENGLISH:

This behavioral management program is based on the principles of inclusion and educational psychology promoted by UNED and UNESCO, seeking the transformation of the school environment through respect and technique.



SOBRE LA AUTORA / ABOUT THE AUTHOR

Pedagoga María de los Ángeles Pérez

Especialista en Biosicodesarrollo y Formación Biopsicosocial

Specialist in Biosicodevelopment and Biopsychosocial Training

Reseña Profesional / Professional Bio:

Como Pedagoga egresada del Instituto Pedagógico de Caracas (Mención Historia y Geografía), mi trayectoria se ha consolidado en la investigación y aplicación de la Pedagogía de Vanguardia. Con experiencia en instituciones de alto nivel como UNEFA y Pequiven, he dedicado mi labor a la creación de herramientas de orientación que permiten reeducar patrones de conducta y sanar dinámicas humanas desde una visión integral.

As a Pedagogue, a graduate of the Pedagógico de Caracas, my career has been consolidated in the research and application of Vanguard Pedagogy. With experience in high-level institutions such as UNEFA and Pequiven, I have dedicated my work to creating guidance tools that allow for the re-education of behavioral patterns and the healing of human dynamics from an integral vision.

​Mi enfoque se basa en el modelo biopsicosocial, el cual analiza al individuo desde sus dimensiones biológicas, psicológicas y sociales para potenciar un desarrollo equilibrado y saludable. Toda mi obra cuenta con la fundamentación pedagógica promovida por instituciones de prestigio internacional como la UNED y la UNESCO, fusionando el rigor académico con una aplicación práctica y comprensible para toda la familia.

My approach is based on the biopsychosocial model, which analyzes the individual from biological, psychological, and social dimensions to promote balanced and healthy development. All my work is supported by the pedagogical foundation of international institutions such as UNED and UNESCO, merging academic rigor with practical and understandable application for the whole family.


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​🏛️ CURSO: LA INFORMACIÓN - CÓMO ELABORAR TEMAS / COURSE: INFORMATION - HOW TO ELABORATE TOPICS

 .




​🏛️ CURSO: LA INFORMACIÓN - CÓMO ELABORAR TEMAS / COURSE: INFORMATION - HOW TO ELABORATE TOPICS

​📚 PRESENTACIÓN DEL CURSO / COURSE PRESENTATION

ESPAÑOL:

Elaborar un tema es una de las actividades más necesarias en esta era de la información. Hoy más que nunca necesitamos llevar la información al mundo que nos rodea de una manera que pueda sobrepasar las barreras de la competitividad y las limitaciones de poder lograr la fácil obtención de la información. Este curso te permitirá conocer más acerca de cómo elaborar temas de una manera convincente, comprensible y, sobre todo, eficaz.

ENGLISH:

Elaborating a topic is one of the most necessary activities in this information age. Today more than ever, we need to bring information to the world around us in a way that can overcome the barriers of competitiveness and the limitations of achieving easy access to information. This course will allow you to learn more about how to develop topics in a convincing, understandable, and, above all, effective way.

​📖 CONTENIDO ÍNTEGRO DE LOS CAPÍTULOS / FULL CHAPTER CONTENT

1. La Recopilación de la Información / Gathering Information

ESPAÑOL:

Antes de escribir, es imperativo investigar. El autor debe sumergirse en diversas fuentes (libros, artículos, entrevistas) para obtener una visión global del tema. Una buena elaboración nace de una base de datos sólida y verificada, lo que otorga autoridad y veracidad al contenido final.

ENGLISH:

Before writing, it is imperative to research. The author must dive into various sources (books, articles, interviews) to obtain a global vision of the topic. Good elaboration is born from a solid and verified database, which grants authority and veracity to the final content.

2. Estructura y Organización / Structure and Organization

ESPAÑOL:

La información debe fluir de lo general a lo específico. Un tema bien elaborado cuenta con una introducción que atrapa, un desarrollo que explica con claridad y una conclusión que resume los puntos clave. La organización jerárquica evita que el lector se pierda en datos secundarios y mantiene el enfoque en el mensaje principal.

ENGLISH:

Information must flow from the general to the specific. A well-developed topic has an engaging introduction, a development that explains clearly, and a conclusion that summarizes the key points. Hierarchical organization prevents the reader from getting lost in secondary data and keeps the focus on the main message.

3. Claridad y Estilo / Clarity and Style

ESPAÑOL:

Para que un tema sea convincente, debe ser comprensible. Es fundamental utilizar un lenguaje adecuado a la audiencia, evitando tecnicismos innecesarios o explicándolos cuando sea preciso. El estilo debe ser directo y fluido, permitiendo que la información sea procesada sin esfuerzo por el receptor.

ENGLISH:

For a topic to be convincing, it must be understandable. It is fundamental to use language appropriate for the audience, avoiding unnecessary technicalities or explaining them when necessary. The style should be direct and fluid, allowing the information to be processed effortlessly by the receiver.

4. La Presentación Final / Final Presentation

ESPAÑOL:

La forma en que se presenta la información influye en su aceptación. El uso de títulos, subtítulos, negritas y recursos visuales ayuda a organizar la lectura. Un tema bien presentado no solo educa, sino que motiva al lector a profundizar en el conocimiento compartido.

ENGLISH:

The way information is presented influences its acceptance. The use of titles, subtitles, bold text, and visual resources helps organize the reading. A well-presented topic not only educates but also motivates the reader to delve deeper into the shared knowledge.

​🏛️ FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA / PEDAGOGICAL FOUNDATION

ESPAÑOL:

Este curso sobre gestión de la información se fundamenta en las teorías de la comunicación y la pedagogía cognitiva promovidas por la UNED y la UNESCO, orientadas a democratizar el acceso al saber de calidad.

ENGLISH:

This information management course is based on communication theories and cognitive pedagogy promoted by UNED and UNESCO, aimed at democratizing access to quality knowledge.





SOBRE LA AUTORA / ABOUT THE AUTHOR

Pedagoga María de los Ángeles Pérez

Especialista en Biosicodesarrollo y Formación Biopsicosocial

Specialist in Biosicodevelopment and Biopsychosocial Training

Reseña Profesional / Professional Bio:

Como Pedagoga egresada del Instituto Pedagógico de Caracas (Mención Historia y Geografía), mi trayectoria se ha consolidado en la investigación y aplicación de la Pedagogía de Vanguardia. Con experiencia en instituciones de alto nivel como UNEFA y Pequiven, he dedicado mi labor a la creación de herramientas de orientación que permiten reeducar patrones de conducta y sanar dinámicas humanas desde una visión integral.

As a Pedagogue, a graduate of the Pedagógico de Caracas, my career has been consolidated in the research and application of Vanguard Pedagogy. With experience in high-level institutions such as UNEFA and Pequiven, I have dedicated my work to creating guidance tools that allow for the re-education of behavioral patterns and the healing of human dynamics from an integral vision.

​Mi enfoque se basa en el modelo biopsicosocial, el cual analiza al individuo desde sus dimensiones biológicas, psicológicas y sociales para potenciar un desarrollo equilibrado y saludable. Toda mi obra cuenta con la fundamentación pedagógica promovida por instituciones de prestigio internacional como la UNED y la UNESCO, fusionando el rigor académico con una aplicación práctica y comprensible para toda la familia.

My approach is based on the biopsychosocial model, which analyzes the individual from biological, psychological, and social dimensions to promote balanced and healthy development. All my work is supported by the pedagogical foundation of international institutions such as UNED and UNESCO, merging academic rigor with practical and understandable application for the whole family.


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   ​ CURSOS DE AUTORA PÉREZ MARÍA DE LOS ÁNGELES EN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA MAILXMAIL.COM ​ PORTAL CON IDENTIFICADOR ISSN: 1699...