🏛️ CURSO: EL PERFIL DE UN EDUCADOR / COURSE: THE EDUCATOR'S PROFILE
📚 PRESENTACIÓN DEL CURSO / COURSE PRESENTATION
ESPAÑOL:
Todo educador tiene el deber de ser un modelo a seguir y debe orientar a sus alumnos hacia un estilo de vida que estimule en ellos un constante crecimiento. No solamente en cuanto a conocimiento, sino también en cuanto a un perfil que incentive en el alumno la necesidad de tener una postura de honor ante las personas que le conocen. Este curso le ayudará a ser un profesional con un perfil que sea modelo para sus estudiantes.
ENGLISH:
Every educator has the duty to be a role model and must guide their students toward a lifestyle that stimulates constant growth in them. Not only in terms of knowledge but also in terms of a profile that encourages the student to have a stance of honor before the people who know them. This course will help you be a professional with a profile that serves as a model for your students.
📖 CONTENIDO ÍNTEGRO DE LOS CAPÍTULOS / FULL CHAPTER CONTENT
1. La Apariencia Personal / Personal Appearance
ESPAÑOL:
Nuestra postura incluye aspectos visibles como el comportamiento, manera de hablar, vocabulario, gestos corporales y la apariencia personal. Un educador integral inspira confianza y crea un ejemplo de ética tanto en conducta como en apariencia. La primera impresión influye considerablemente, ya que el profesor es el principal protagonista dentro del aula.
ENGLISH:
Our stance includes visible aspects such as behavior, way of speaking, vocabulary, body gestures, and personal appearance. An integral educator inspires confidence and creates an example of ethics in both conduct and appearance. The first impression influences considerably, as the teacher is the main protagonist within the classroom.
2. Gesticulación y Malos Hábitos / Gestures and Bad Habits
ESPAÑOL:
El docente debe evitar exageraciones, palabras vulgares, muletillas o gestos repetidos que distraigan al alumno o denoten inseguridad. Es vital cuidar el timbre de voz y mantener una mirada sólida que recorra a todo el auditorio para transmitir seguridad y mantener el control del grupo.
ENGLISH:
Teachers must avoid exaggerations, vulgar words, filler words, or repeated gestures that distract the student or denote insecurity. It is vital to take care of the tone of voice and maintain a solid gaze that scans the entire audience to transmit security and maintain group control.
3. El Dominio del Grupo / Group Mastery
ESPAÑOL:
Dominar el grupo requiere considerar el ambiente (ruido, amplitud), conocer a la audiencia (formación, edades, cultura) y tener un dominio absoluto del tema y los recursos didácticos. Si estos aspectos están mal organizados, se genera inseguridad en el docente y una respuesta negativa en el alumnado.
ENGLISH:
Mastering the group requires considering the environment (noise, space), knowing the audience (background, ages, culture), and having absolute mastery of the subject and teaching resources. If these aspects are poorly organized, it generates insecurity in the teacher and a negative response from the students.
4. Uso de Medios y Recursos / Use of Media and Resources
ESPAÑOL:
Una clase excelente exige conocer el uso adecuado de láminas, retroproyectores, pizarras o videos. El docente debe conocer las normas de uso, el tiempo de exposición, la cantidad de contenido y evaluar el estado de los recursos antes de la clase.
ENGLISH:
An excellent class requires knowing the proper use of posters, overhead projectors, whiteboards, or videos. The teacher must know the rules of use, exposure time, amount of content, and evaluate the state of the resources before the class.
5. Desarrollo de la Creatividad / Development of Creativity
ESPAÑOL:
La exposición ante alumnos con personalidades distintas genera presiones que deben motivar el uso constante de la creatividad. Los imprevistos no deben verse como obstáculos, sino como oportunidades para incrementar la calidad creativa del docente.
ENGLISH:
Exposure to students with different personalities generates pressures that should motivate the constant use of creativity. Unexpected events should not be seen as obstacles, but as opportunities to increase the teacher's creative quality.
6. Conciencia Preventiva / Preventive Awareness
ESPAÑOL:
El educador debe preparar planes de acción para situaciones imprevistas o incómodas que puedan surgir. Manifestar control ante las circunstancias imprevistas demuestra que el docente está capacitado para ser un líder en la clase.
ENGLISH:
The educator must prepare action plans for unforeseen or uncomfortable situations that may arise. Showing control over unexpected circumstances proves that the teacher is capable of being a leader in the class.
🏛️ FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA / PEDAGOGICAL FOUNDATION
ESPAÑOL:
Este perfil profesional se alinea con los estándares de formación docente y liderazgo educativo promovidos por instituciones como la UNED y la UNESCO, enfocándose en la formación del ser como modelo social.
ENGLISH:
This professional profile aligns with the teacher training and educational leadership standards promoted by institutions such as UNED and UNESCO, focusing on the formation of the self as a social model.
SOBRE LA AUTORA / ABOUT THE AUTHOR
Pedagoga María de los Ángeles Pérez
Especialista en Biosicodesarrollo y Formación Biopsicosocial
Specialist in Biosicodevelopment and Biopsychosocial Training
Reseña Profesional / Professional Bio:
Como Pedagoga egresada del Instituto Pedagógico de Caracas (Mención Historia y Geografía), mi trayectoria se ha consolidado en la investigación y aplicación de la Pedagogía de Vanguardia. Con experiencia en instituciones de alto nivel como UNEFA y Pequiven, he dedicado mi labor a la creación de herramientas de orientación que permiten reeducar patrones de conducta y sanar dinámicas humanas desde una visión integral.
As a Pedagogue, a graduate of the Pedagógico de Caracas, my career has been consolidated in the research and application of Vanguard Pedagogy. With experience in high-level institutions such as UNEFA and Pequiven, I have dedicated my work to creating guidance tools that allow for the re-education of behavioral patterns and the healing of human dynamics from an integral vision.
Mi enfoque se basa en el modelo biopsicosocial, el cual analiza al individuo desde sus dimensiones biológicas, psicológicas y sociales para potenciar un desarrollo equilibrado y saludable. Toda mi obra cuenta con la fundamentación pedagógica promovida por instituciones de prestigio internacional como la UNED y la UNESCO, fusionando el rigor académico con una aplicación práctica y comprensible para toda la familia.
My approach is based on the biopsychosocial model, which analyzes the individual from biological, psychological, and social dimensions to promote balanced and healthy development. All my work is supported by the pedagogical foundation of international institutions such as UNED and UNESCO, merging academic rigor with practical and understandable application for the whole family.
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